by 就以 | 10 月 9, 2013 | 喃喃自語
再過不到24小時，10月10日1985的活動就要開始了。當天會來多少人呢？天氣狀況會如何？進行的時候會發生些什麼狀況等著我們？辦過活動的都知道，戶外活動通常都有很多的變數，場面越大變數也越多，這些都考驗著工作人員的即時應變能力。 排戲的空檔，夥伴們彼此問為什麼會想加入當志工。我想了想，其實說不出個為什麼。當初看到說文宣美術很缺人，想說之前參加過1985的兩次活動，也知道辦活動很辛苦，而這些我似乎也都幫的上忙，沒有想的太多就填了。然後，就幫忙一些行前的雜務，簡單來說，看自己能幫上什麼，就盡量做，只是如此。...
by 就以 | 8 月 20, 2013 | 嗑瓜子閒聊
從以前到現在，跟我最有緣份的直銷公司就是nuskin。從大學戲劇社有學姊拉了一票人進去，當時也差一點要加入了，後來對方上線拿出一張要你申請現金卡的表格，當下我覺得這樣不太對，就放棄了。然後某個交往對象不知怎麼也去加入nuskin，當時有跟他買一些營養品。然後職訓局的學生也在做nuskin，當時也有買一些東西。 通常聽到直銷，大家的感覺都會很極端。比較多是極端不喜歡、極端反感的。 若你問我，直銷的東西能不能買，我會說，能，要看產品，有的真的還不錯。...
by 就以 | 6 月 22, 2013 | 聽聽講座
因為是筆記，寫的很亂，總之自己記錄一下。 Amos分享 使用id優於class的原因：因為id是唯一，所以當瀏覽器讀到對應的id，底下其他的html就不需要繼續讀。但若使用class，由於class可以重複使用，因此即使一個頁面只使用過一次class，瀏覽器還是要把整頁html掃過。因此就效能來說，使用id優於class 頁碼如何置中且保留可擴充數目：將頁碼使用inline-block排排站之後，父元素設定text-align:center;後，就能讓頁碼置中。 os.我之前都是使用父元素設定一個寬之後，用...
by 就以 | 5 月 26, 2013 | 聽聽講座
Amos：思考-設計 設計的好，設計的爛，在很多時候是很主觀的，但作為一個設計者，應該要更深入的去想哪裡好？哪裡爛？怎麼改？ 簡單來說，要培養「詢問問題背後的問題」的能力。 先不論一開始建立的論點、想法是否正確，但唯有透過自己的實際驗證、建立起自己的一套系統，去解構、分析、重構現下看到的事物，才能逐漸培養出自己的設計觀點、設計邏輯，以及所謂的「Fu」。 Paul ：Story to Reality 分享一個「想法」到「實作」的過程，以Facebook新功能導覽列為例。 Fire Up：PM根據需要，提供需求 UED’s...
by 就以 | 5 月 8, 2013 | 文字隨寫
從國小我就喜歡數學，勝過於其他的科目。當時我只覺得，想怎麼計算不規則物的面積很有趣。最早只是這樣而已。然後慢慢的，題目越來越難，我還是覺得解題很有趣。在解題的過程中得到很多很多的成就感。 數學之於我，跟其他科目很不一樣。我不是不喜歡國文，也不會不喜歡英文。但文科的本質，是強記多於分析，歷史算比較例外一點，但台灣的歷史教育只重背誦，不注重分析。 這幾年越來越有一種感覺，有很多的知識，脫離了考試，對我來說，都變得很有趣。特別是歷史故事，不管是化學的歷史、物理的歷史。或是國家的歷史、族群的歷史。...