減肥

其實沒很認真在減….
不過最近有做一個瘦小腹的小運動,發現投資報酬率還滿高的XD

簡單來說就是吐氣,讓肚子收縮,縮到最緊。
吐氣收縮的時候可以同時用力收緊臀部,
這樣有收縮到的肌肉群會比較多,
一天做30次。

覺得褲子有鬆一點:p(是之前撐太寬了吧!!!!)

應該要持之以恆的,因為現在做的有點斷斷續續。
之前社大試聽課在課堂上遇到另外一個教收納的老師,
她說她有一陣子因為一些原因變很胖,
用這招,每個月腰瘦了一吋。聽起來滿厲害的感覺:p

近況 2012-03-08

為什麼以前曾經想過要買joyhsu.com,但當時一直沒買,
而這次沒考慮幾天就買下來、而且連空間也一起買了呢?

簡單來說,之前沒有想說要怎麼好好經營這些東西,只是覺得好像想買但不知道買來要幹嘛。最近因為會重新跳出來自己做,腦子裡大概也有些比較具體的計畫了,所以也就把網址買下來囉。

跳出來自己做?沒錯,這次算是比較有做好心理準備,知道之後要自己跑業務做SOHO。

唉,我也很希望有個工作可以讓我做長久一點。但當我發現從畢業到現在,做超過兩年的工作竟然都是兼差的,我不禁想:也許這幾年的工作經驗所學到的,最終的結局就是要培養自己跳出來做的能力吧?

好吧,那,就趁這次,好好試試看吧!別以為跳出來很輕鬆,有很多事情要做呢,努力忙吧!

戰與逃

因為興趣,曾上了幾門行銷課。
做了網站行銷企劃,才發現自己還是不懂行銷。
因為不懂行銷、總覺得施不上力,於是離開。

生命很奇妙,
總會繞了一圈之後逼著自己去面對自己最不想面對的事情。
於是上次在戰與逃中選擇了逃跑,
而這次,是不得不戰。

於是終於知道,那種不相稱感,
是來自於不甘現狀、卻又不想承認弱點。

關於數學的回憶跟碎碎念

因為講到數學,又想到很多以前的事情。
這篇是很純粹的回憶跟碎碎念文。

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我還記得那時候高中教微積分,數學老師信誓旦旦的說:
「你們讀二類組的,上了大學都還是會有數學課,所以數學一定要好好學」
結果我讀長庚大學,
正巧我入學那一年開始,系上微積分從必修變選修,結果就是沒人修XD
等於從大學開始,除了基本加減乘除,就沒有任何機會再碰到數學解題。

喜歡數學是小學三年級開始的。當時的導師很疼我。
我永遠記得那時候上課解的一個題目:怎麼算十字圖形的面積?
老師拿了兩個長方形的紙,讓我們想可以怎麼解。
相疊、扣掉中間,或是切成四個小矩形加一個正方形。
小學解的題目大概就是這樣,算面積、算體積,怎麼拼才不會漏掉或多算。
我覺得數學超好玩的。

老師的名字、樣子我都還記得,姓施,瘦瘦的,短卷髮。
教我們的時候,她已經做阿嬤了。
當時跟其他的老師相比,她看起來有點年紀,
好久了,現在也應該至少六十歲吧,說不定七十幾接近八十。

五年級的時候搬家轉學,換了老師。
當時國小很流行老師自己開的課後補習。
我記得那時候三四年級有去補。
但是轉學之後就沒有在新學校跟新老師補。
外加後來跟新老師之間有發生一些事情,關係並不好。
在很久很久以後,我對那時候的功課怎樣,一直沒有什麼印象。
一直到有一天大掃除從書櫃底下掃出一張陳年成績單。
才發現那時候的成績很差。

現在回想,我四年級以前跟五年級以後,在班上給同學的印象是差很多的。
四年級以前比較活潑,成績不錯。五年級以後比較悶,成績不怎樣。

可是我一直有印象,就是當時解一些比較難的數學題目的時候,
老師很愛問「有誰答對?」,每次當班上答對的人很少的時候,
我跟一個一樣沒補習的同學,姓熊。每次都會舉手。
然後老師的表情就會很複雜。
這大概是當時覺得唯一有成就感的事情。

國中的印象就是很兇的數學老師XD
到國三的時候還變成班導師。
那時候班上有幾個男生會互相嗆說什麼題目有沒有解出來,
沒解出來的就會被嗆說很遜。
他們不會嗆女生,但是我覺得聽他們在解什麼題目,跟著解很好玩。
那時候去問老師數學題目,有幾次甚至心理是有點帶挑釁的心態,
覺得想試看看有沒有老師解不出來的題目,不過沒問倒老師過。
現在想想那時候會那樣想真的很囂張:p

後來去參加推薦甄試,上了明德。一直在考慮要去明德還是參加聯考。
當時可以說是自己、學校、跟家裡意見的拉鋸。
家裡覺得明德可以住校好,不用那麼辛苦通車上下學。
在學校成績雖然不是最好,但也還算前段,老師們希望我可以去考聯考。

其實那時候一開始我很想考聯考。
外加老媽一直講去明德,本來就很不喜歡一直被講,就還滿抗拒的。

可是後來為什麼會選明德呢?
我也忘了,不過我記得那時候哥哥有跟我講一句話:
「我知道媽媽這樣講,你會很想跟他唱反調,但是…」
但是後來詳細怎麼講也忘了,
不過大致上就是有講到要我自己好好想想,不要為反對而反對。

我在想,當時如果我真的非常堅持要去考。家裡應該也會讓我去。
但也許那時候我也沒有真的那麼堅持,
在某部分有被家裡說服只是不想承認,這點是被哥哥講中了沒錯。

老師覺得我這樣選很可惜。
然後那時候有晚自習,我還是都有去。
我記得有一個晚上,也是在解一題很難的題目,老師也問說答對的舉手。
結果不到五個人裡面我也有舉。
然後,老師的表情一樣很複雜:p
據理化老師轉述,導師很搥心肝XD

好幾年後,老媽有問過我會不會後悔去念明德沒考聯考。
我說,現在想不會這樣覺得。當時可能覺得有點可惜。

在明德遇到的數學老師也都很好。
數理實驗班的時候是張老師,分二類組之後是黃老師。
兩個老師都教的很好。
不過那時候跟老師的互動就沒有什麼特別有趣的回憶了:p
高中算是平平穩穩、快快樂樂的度過。

倒是當時有一件事情很耿耿於懷。
那時候學校有性向測驗,測驗看你在各方面的能力分布。
有一項是數學,一個在文組的同學考了99,我考了85。
但是那個文組同學常常問我數學,而且她對數學的理解真的比較弱。
會考很高是因為那個數學考的全是四則運算,
而那個同學學過珠算,心算速度非常快。

其實這只是參考而已,但是那時候超在意的:p
不過我沒有跟那個同學說過,只是心理覺得「這測驗根本不準嘛!」

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我不是那種會主動去找數學題目來算的人。
可是我很喜歡數學,一直都很喜歡。
即便不用考試了,還是喜歡。
被動看到數學題目的時候,就會拿紙筆算算看。
我算數速度不快,可是覺得解題很有趣。
解應用題跟寫申論證明題是最好玩的。

國中的時候,因為考試的壓力,
每次考申論證明題大家都考的很爛,
所以老師曾經要我們申論證明題用背的。
後來大概是老師也改的很痛苦很難改最後沒維持XD

但是那時候我覺得申論證明題用背的一點道理都沒有。
對於要用背的這件事情非常抗拒。覺得還是想照自己想的寫。

學數學,其實不是為了解題跟運算的啊。是為了學邏輯的。
學思考的邏輯、學題目的分解組合、學理論的歸納演繹。
先乘除後加減。可是為什麼?
因為乘是把數字連加成總和的意思。除是把除號前一個數字做分割的意思,
有這樣的定義,所以跟加減號混合時所以要優先做。
所有的原理,都是有了初始的定義後,再開始去推導的。
學推導的過程就是在學邏輯。

思考的過程怎麼推演,比推演的結果還重要。

我離數學解題很久很久了。
我不記得「庭院身深深幾許」要算這些字有幾種排列組合的公式是什麼。
但我記得他的原理,要把每個字都排排站跟大家配對,配對完之後再減掉重複的。
我不記得微積分怎麼算了,但我記得微分算的是斜率、積分算的是面積。

我一直覺得,教懂定義、教懂原理、教懂思考流程。比教會算數還重要。
但是當大家只看結果的時候,老師與學生就都只能跟著被扭曲了。
因為被扭曲了,就只把重點放在結果的對錯,各執己見。
而不是坐下來聽聽對方的說法,試著去理解、找到歧見產生的原因。

扯遠了。
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知道為什麼2(x+y)跟2*(x+y)意義不同嗎?
想像一個漢堡,漢堡裡夾了酸菜、小黃瓜、芥末、雞肉。
2*(x+y)好比這些材料還放在廚房裡準備但還沒組合起來
2(x+y)好比他們已經組成一個漢堡了。
你絕對不會說做好的漢堡,
跟分開的麵包、酸菜、小黃瓜、芥末、雞肉是同一個東西。
後者加起來會變成前者沒錯。
但是他們代表的是不一樣的狀態。
你可能會把還沒做成漢堡的小黃瓜拿去做沙拉,
但是不會把已經夾在漢堡裡面的小黃瓜抽出去做沙拉。
除非一時發現材料不夠。

但是數學沒有材料不夠的問題。

再論6÷2(1+2)

為了那個新聞,不但寫了文章,還跟兩個人花很多時間解釋為甚麼會算成1,
我想我也夠無聊的了…

從這件事情可以很明顯的感覺到,對於數學的小執念真的一直都在。
那種執念沒有強到有熱情會沒事去解微積分題,但是看到數學題就會想解解看。

還有,會想把運算邏輯解釋清楚。

然後,我以為用6÷2(x+y)跟6÷2*(x+y)這例子應該很清楚。
結果沒想到網路上看到有人這樣寫「6÷2(x+y)不是等於3(x+y)嗎?」
好吧…難怪我在FB上解釋會鬼打牆…..
會這樣說的,表示不知道代數2(x+y)跟2*(x+y)的意義大不同。
先解這兩個

6÷2(x+y)=6÷(2x+2y)=6/(2x+2y)
6÷2*(x+y)=3*(x+y)=3x+3y

為甚麼會有這兩者的不同?
原因是2(x+y)來自於2x+2y,因為x跟y有相同的系數2,所以可以寫成2(x+y)
因為2(x+y)的寫法是由2x+2y變過來的。
因此在運算時,要把2(x+y)視為(2x+2y),是一個已經先運算完畢的式子。
所以在運算的時候,不管2前面的符號是甚麼,2就是一定要跟(x+y)一起。
請注意,2(x+y)不是2*(x+y)的簡寫
2(x+y)是代表我已經算完(2x+2y)然後把他寫成2(x+y)
在代數運算裡,有沒有*意義大不同。
我們把式子再修改一下,把(x+y)用z代替,
式子會變成6÷2z跟6÷2*z,看出差異了嗎?
前者2z是單一數字,後者2跟z是分開的。
這個部份如果看不懂,底下也不用看了,
對上面的式子有疑問,請回去問數學老師。

然後我們把6÷2(1+2)全部改成代數。
假設6=x,2=y,1=z,
式子會變成x÷y(z+y),照代數的寫法,
x÷y(z+y)=x÷(yz+yy)=x/(yz+yy)
照數字帶進去,答案是1

如果算式的寫法是x÷y*(z+y)
x÷y*(z+y)=(x÷y)*(z+y)=x(z+y)/y
照數字帶進去,答案是9

在代數裡面,除非兩個相乘的數值都用括號括住先做運算,
像是(x+y)(a+b),乘號才可以省略。
如果是x(a+b)的寫法,則x是(a+b)的係數,而不代表省略乘號。

為甚麼變成數字就會有爭議?
假如有數字被括號括住的時候,相乘的話乘號可以省略。
像是(1+2)(2+3)意思等同於(1+2)*(2+3)
那2(1+2),到底應該看成還沒算完的2*(1+2)?
還是應該看成已經算完(2*1+2*2)呢?
如果2沒有要跟(1+2)先乘起來,這樣的乘號可以省略嗎?
恩,說真的我還真沒思考過這個問題。
起碼我不會把1x2x3寫成(1)(2)(3),
但是我會把(1+1)x(2+2)寫成(1+1)(2+2)

所以題目這樣出,會有題意上的爭議。
抱持著代數算法者,算出來就是1,
抱持著是乘號省略寫法者,算出來就是9。
所以為甚麼有教授說題目這樣出題意不清。
原因在此。

把算成1的人貶成國小數學都不懂得,也許讓你很有成就感。
但我想最重要的,應該是去瞭解到底這個推導過程是甚麼。

興趣與工作

曾經我覺得把興趣當成是工作是很棒的事情。加上我自己的個性,如果要我把完全沒有興趣的事情當成是工作的話,會非常非常的痛苦。可以想見,我一點都不適合去考公務員,也不適合去做秘書。

可是慢慢的我發現,能夠把興趣跟工作結合的人,其實不算多數。以現在這個時代來說,也許比以前多,但相對於對工作跟興趣沒有結合的人來比,應該還試算少數。不是所有的興趣都適合變成工作,有更多時候工作本身就很難跟興趣有關連。興趣與工作結合最大的問題在於興趣是發自內心對某種事物的熱情,而工作則是跟賺取利益有關。當興趣與利益扯上關係的時候,往往是最容易考驗熱情的時候。
我們以為自己對某些領域很有興趣,但是能夠有興趣到「不做會死」的人卻很少。那些能夠把興趣跟工作完全且緊密結合的人,往往都是要對這個興趣有足夠的熱情,才有辦法在謀生跟自我喜好之間取得平衡。
過度鼓吹把興趣跟工作結合,真的是好事嘛?我慢慢覺得這是因人而異的。以我自己來說,我有興趣的事情很多,喜歡畫圖、做網頁、看有的沒的書等等。可是我很清楚畫圖對我來說一點都不適合當做工作。那對我來說比較像創作,是用來抒發個人想法的媒介。
與其想怎麼樣把興趣跟工作結合,不如想想自己的性格特質比較適合怎樣的工作、或是怎樣跟現有的工作做結合要來的實際。因為適不適合這個工作,有很多時候不是只有興趣就好,還要有適合這個工作的個人特質。
以設計工作來說,乍看之下做設計的人應該要很有創意。但是不是每種設計工作的都要很有創意?看進什麼樣的公司,看公司給予設計的定定位是什麼。像是做快速印刷的平面設計,因為承接的是小型、需要快速完成的案子。在這種公司裡面做設計,很多時候都已經變成直覺反應。因為你沒有太多的時間發揮創意。對這些案子的業主來說他們也不需要太多的創意。但如果是廣告公司,那可能就需要比較多的創意,因為業務要用創意去說服業主採用他們的提案。
那網頁設計呢?如果做的是單一公司的內部網頁維護,因為只是維護,所以能夠發揮設計的空間相對很少。如果做的是線上服務開發,那由於要從頭開始規劃,相對來說能夠發揮的設計空間就會比較多。但卻不是每一個人做設計的都一定適合維護或是開發,要看自己的個性。
舉例來說,我喜歡畫圖,偶爾畫畫插畫還可以,可是我知道我不適合當漫畫家。因為當漫畫家要長久有一個很大的先決條件是:要有源源不絕的創作能量(所以我覺得像river那種漫畫家很厲害,可以畫那麼多年都還是能畫出很有趣的漫畫)。我喜歡做網頁,但我適合當網頁設計的條件並不只是因為喜歡做設計。網頁設計從以前的靜態頁面發展到現在的UI設計,以及一些技術上的變化,如果我想長久待在這個領域,就必須要接受會不斷有新技術出現的衝擊。當在面對工作上的一些壓力時,只有興趣是不夠的,還要有能夠調適突發狀況的個性。
也許,試著從工作中找出樂趣、試著分析自己的人格特質適合怎樣執行現有的工作,會遠比把興趣跟工作結合要來的實際。而興趣,很多時候不要跟工作結合,反而比較能夠長久發展。
人生有很多的可能性。把興趣跟工作結合很好。但是做沒有強烈興趣的工作,然後在下班時間發展自己的興趣也是很棒的。最怕是對工作沒有興趣沒有熱情,工作以外的時間又沒有發展自己的興趣。那樣的人生就有點可惜了。

為自己而活?

我覺得人生有很多的經驗,真的不是聽別人說就能體會的。
所以為甚麼會有老生常談。

因為經歷過,體悟的才夠深。
有悲傷,才顯得快樂珍貴。
有的人需要經歷過大風大浪,才能體會平淡是福。

可是不管這樣的體悟到底是自己親身試過,還是聽別人說就體會。
重點都還是這種體悟要是發自內心的才有用。

跟小朋友說小時候要多讀書,是因為自己長大才體認到讀書的重要。
可是那個小朋友還沒長大,他就很難體會。
沒有開始工作的時候,覺得讀書就只是讀書。
開始工作之後,不管體認到讀書重要是因為覺得學歷不夠還是因為覺得智識不足,
那總是自己經歷過一些事情之後而有的體悟,才會夠深刻。

同樣的,為自己而活跟為別人而活,其實都很重要。
因為只有這兩件事情相互映襯,
才能體會到為自己而活有多珍貴,也才能體會到為別人而活的價值。

沒有相對,就無好壞、無用以判斷的基準點。

近況與計畫

其實本來要打「依舊是近況」,然後我很害怕再下一次寫還是這個標題,所以換一下好了…=__=a
先附一張圖,這是舊圖上色,
上色

原始圖

其實搭起來有點怪,以至於我還是比較喜歡原始線稿….太久沒畫圖了。

近況就是,原本明年想回業界,原本這樣的想法在九月的時候越來越強烈,以致於假設明年是要照之前的計畫希望可以繼續教書的話,應該在九月前要去投其他社區大學這件事情就一直沒有做。

然後就在十月31日這天。那時候不知道怎麼回事,反正就想說來看一下社大的投課日期是不是真的都過期了。結果,如預料中大部分學校都已經在十月中之前就截止了。但偏偏就有兩間,一間截止日是10/31,一間是11/1。那時候心裡想,如果全部都過期了就真的算了,可是偏偏就被我看到。那就投吧。於是趕著投這兩間之後,連帶勞工大學也投投看。其實投的時候沒有抱很大的希望,只是覺得既然在這個時間點碰到了,就做吧。

然後現在的狀況是有一間社區大學確定可以招生。勞工大學也曾經電話聯絡,雖然暫時沒有確切的下文。所以原本預計回業界的計畫就暫緩,等到明年2月底,看社大的招生的狀況,學生夠開班,就繼續教。不夠,就回業界。

簡單來說,多了兩個月空閒的時間。我也不敢說這兩個月我能達成什麼目標,總之現在想到的事情,先下去做就對了。有沒有成果,到時候再來檢討吧。

依舊是近況

經歷完五月趕case,六七月忙碌的上課,八月做case,並且陸續在六月跟九月初考完Dreamweaver與flash的ACE之後,九月相對來說可以說是十分悠哉的一個月。過了旺季,後面的課相對少了許多。也就是說接下來一季會更閒XD

考試真的是逼自己認真念書的好方法。不過先決條件是自己也有意願念,只是動力不足。如果壓根子就沒意願讀,純用考試逼念書會很痛苦的。這段時間對我來說比較像是在進修,而不是為了證照。一來在業界做設計看的是作品,二來證照只是證明你對這個軟體有一定的熟悉程度,卻未必等同你有很強的設計能力。但是我覺得這樣把軟體原廠說明看過一次很值得,因為人在做事情的時候,習慣是找到在當下最快能夠解決事情的方法,而不是到處嘗試之後選擇一個最佳的解法。當對軟體整體的熟悉度更提高時,在某些任務上可以用更有效率的方法完成。另外原廠說明書除了詳細描述各個功能的使用方法之外,也寫了很多原理的東西,像是photoshop裡面的色階為什麼調整後會變亮變暗,或是dreamweaver裡面xml、html與伺服器在資料顯示時的交互關係是什麼,這些在原廠說明書裡面都有很詳細的說明。即使不是看原文說明,看中文說明都能有很大的收穫。

也因為為了考證照,不得不硬著頭皮看原文說明。雖然能夠提昇的英文能力還是有限,但是起碼跟以前比起來,會更有意願逼自己去看英文內容,而不是像以前遇到英文就直接跳過。接下來會去考個英文證照,主要為了看一下自己的英文程度在哪,畢竟我在工作上使用英文的機率可以說是0(網頁語法不算,那個英文跟溝通用的英文差很多),如果不這樣,真的很難讓自己持續一直讀英文。也許未來會半年一年就去考一次,用這樣的方式督促自己念英文吧。

這段時間也想了很多,像是要不要繼續教書,課少的時候有什麼其他計畫。教書很有趣,但是我想我現在就安於教書,也許還是太年輕了點。網路創業不是不想,可是正因為自己在這個產業,很清楚如果一開始就抱持著要賺錢的目的做網路服務,又希望在一兩年內能夠回本的話,那註定是要失望的。設計有很多東西還是要去業界才比較有可能有一些歷練,所以明年預計會回業界工作,應該還是走老本行。最近也開始陸續接觸AS,希望到年底的時候能夠學出一點成績。

接下來的計畫很簡單,就是念英文跟學AS。總之就是繼續努力了!

近況

這個部落格很久沒更新了,反正原本搬來就是想寫些隨性的東西,來交代一下近況吧。

從去年11月底離職到現在,快5個月了。即便是在家自修,時間一樣是過的很快。這段時間其實沒做什麼了不起的事情,就是一直讀書跟備課。3月底的時候考到ACE Photoshop CS4的證照。最近則是在等待某電腦補習班的聘書,跟繼續讀ACE Dreamweaver CS4的考試。

剛離職的那個月,雖然知道要念書,但沒什麼讀書的心情,外加ACE的考試是用英文出題,對於很久沒有念英文的我來說,要讀完七百多頁的原文軟體操作說明手冊實在不能說是很輕鬆的事情。所以那時候的進度非常的慢,三頁、五頁的讀,單字一個一個查,逼著自己看原文句子要反覆讀到能看的懂他的意思,不懂得就是翻中文說明比對。但是進度就是很慢,慢到讓自己覺得考這考試一點信心都沒有。外加心情浮躁,後來索性暫停讀書的進度,改去準備下學期社大的課程講義。

在準備講義的過程中,我想到之前學生反應說另外一個老師都會提供上課錄影給他們帶回家。之前因為是一邊工作一邊上課,所以其實沒有辦法花太多的心力在教學相關的準備上,那現在呢?這時候的我什麼不多就是時間多,既然我覺得要一邊上課一邊錄影有困難,何不先錄好放在網路上給他們當做參考教材?於是這個教學網就出現了。然後接著想到同學反應回家練習常常會忘記,問是否能夠提供詳細的操作步驟給他們,於是又整理了一份教學影片,把上課會說的內容一段一段錄起來,燒成光碟給同學帶回家看。

會做出這些東西,說穿了就是有點不甘心被拿來比較,雖然我也知道那個老師有很多年的教學經驗,也教的很好,很受學生愛戴。但我承認我有些嫉妒,不是嫉妒他學生多,而是嫉妒當被學生拿來比較的時候,我總差了他一截。我想證明我真的很想用心的讓學生能夠學到東西、也希望自己能夠站的學生的立場給予他們需要的教學方式。雖然我可以拿「我的教學資歷才一年、跟教學多年的老師比較不公平」來安慰自己,但是我就是不想那樣想。講白了,出發點並不只是那麼單純。那時候我總想「嫉妒也是一種動力吧」,於是就這樣,錄了教學影片。雖然這學期光碟發下去,同學回去使用遇到滿多的問題的。不過這樣也讓我想要再弄第二版,讓之後的學生能夠拿到的教學影片可以少遇到一些播放上的問題。錄出了興趣,想做的更好,算是意外的收穫吧。

但收穫不只是這樣。這樣中斷了兩個禮拜後,重新開始讀書,心情也變得比較穩定,不像之前那樣浮躁,進度也慢慢的比較上軌道。後來因為前同事介紹接了個case,又中斷了一個禮拜多沒有讀書。當case告一段落時,我已經確定:那原文使用說明我是不可能像當初想像那樣美好的要讀到三次,能夠讀完一次就很偷笑了。於是我把考試跟讀書進度做了調整,最後花了兩個禮拜把剩下半本念完(是的,也就是前面三個月我只讀了一半),四天做考古題加重點複習,然後原本預計3月底考試提早了一個禮拜。

說真的,不是很好考,但是還好考過了。後來就去找補習班電腦老師的缺,也休息(其實是閒晃浪費時間)了一陣子。歷經了試教跟開一堂視聽課,現在在等聘書下來才算的上塵埃落定。在等待的這段時間,繼續準備下一科ACE的考試。我的規劃是這樣:即使真的都沒上,我還是會把下一科ACE考完,再來決定是要去找一般工作、或是賭看看下學期社大是否能再多找到別間的缺。

之前說想做的網站呢?是這樣,我想任何夢想要實現,都要築夢踏實。假如我夠靠著當講師做到基本的自給自足,那多餘的時間就能夠拿來做我想做的事,像是網站、動畫比賽。即使我住家裡,任性也只能任性到一個程度,吃住靠家裡,其他的開銷總要靠自己。

我想很快,只要一年(現在已經快過一半了),我就能知道我是否真能這樣過生活。一年過去,不適合就是乖乖摸著鼻子找一份穩定的正職工作,適合就可以繼續。而到現在,我一直在努力讓自己適合(雖然還是會有偷懶的時候)。即使不適合,這一年對我來說,就是一個重新充電的年,讀書、自修、多跟家人相處,而到目前為止我還滿享受喜歡這樣的生活。

工作也六年了,可是這段休息時間卻讓我覺得:這樣才像在生活啊!過去那六年我到底是怎麼了呢….