以前在書上看過，從腦傷研究中發現，有提到人腦在處理名詞跟動詞的機制是不太相同的。所以不同的腦傷造成的失語症狀也會不同。對其中兩種失語症狀比較有印象：
一種是講話的時候只說的出名詞，但還有能力透過不同名詞拼湊出有意義的句子。
一種是乍聽之下好像講話很流利，但其實內容語無倫次。

這點在觀察小孩子學話上，會發現小孩子一開始學一定是從名詞開始。然後後來才慢慢的會講動詞，會把名詞跟動詞用不同的方式逗成句子。另外小孩子學話的方式跟訓練智慧電腦的方式是不同的。訓練電腦懂得詞彙的方式是把很多的知識都先灌進去，然後才有辦法接著讓電腦透過這些前導知識再去拼湊組合，發展人工智慧。

但小朋友基本上就是「全然的空白」，他無法只是被動的灌輸然後就馬上記得知道。他會在環境中不斷的接收，但只有當他有辦法去複述出他聽到的話，這些語言才進入學習內化的「開始」。小朋友學話不是先「懂」，因為他根本沒有背景知識去支持他「懂」，他只能「先學起來再說」，然後透過不斷的複述、內化、以及更多知識的內化連結（例如說話的場合、時間、對象、動作等）後，一直到他內化的知識到達一個程度的時候，他才會慢慢理解他「先學起來再說」的這些話代表的意思。

小侄子現在是1歲9個月。兩個月前大概就是部分的名詞開始會發音。最近這1個月很明顯的開始很愛學說話，而且非常會「跟嘴尾」講話。聽到他覺得好玩的發音會學的特別快。像那天我媽在廚房叫我的名字，結果在客廳玩的小侄子馬上跟著叫XD。

三個禮拜前雖然已經開始比較多話，但過年這趟回來很明顯的變得比三週前更愛講話。聽到大家在聊天也會想要湊一腳一起講話。句子的進展則是先名詞，再名詞+名詞（挖土機暗暗）、再名詞+動詞（挖土機睡覺、媽媽抱抱）、再名詞+疑問語助詞（阿公勒？）、再名詞+動詞+語助詞（挖土機暗暗睡覺了），目前會的副詞有：有、沒有、好、不要。

我覺得最意外的是，因為他現在還在吸手指頭，他老爸會跟他說:「AA哥哥有沒有吸手指頭？BB哥哥有沒有吸手指頭？CC姊姊有沒有吸手指頭」，他竟然再後面會接著說：「AA哥哥吸手指頭，沒有。BB哥哥吸手指頭，沒有。CC姊姊吸手指頭，沒有」，然後當問他：「那丁丁（他的小名）有沒有吸手指頭？」，他會不講話繼續吸XDD

意外的點是我覺得他爸爸問的這個句型相對他會說的算複雜（名詞+副詞+動詞+名詞的疑問句）但是他懂這句的意思，他知道「有沒有」是在詢問「吸手指」的狀態，所以他自己回答的時候句型就變成：名詞+動詞，副詞。他知道最後的副詞是在否定他前面講的那句話。

這是目前為止我覺得聽到他會講的話裡面最複雜的一句。因為這句不單單只是照著講，
或是同語句不同詞彙置換成其他詞（例如挖土機上班換成阿姨上班、姑姑感冒換成姑姑酷酷掃）。而是自己試著去表達一個完整意義的話，即使文法上並不正確。但理論上每個單詞（吸、手指頭、沒有）他應該是有大概「理解」意思。

下次回來再繼續觀察XDDD